Ч. Діккенс «Різдвяна пісня у прозі»

Подорож Скруджа Різдвяної ночі

у часі й просторі як можливість осягнути своє життя

Мета уроку: зацікавити учнів особистістю Ч. Діккенса та його творчістю; познайомити з особливостями твору «Різдвяна пісня у прозі»; розвивати навички аналізу прозового твору, характеристики літературного героя; творчу уяву, образне мислення учнів; виховувати почуття людяності, доброти, милосердя, почуття відповідальності за власні вчинки.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу та формування на його основі знань, вмінь, навичок.

Форма проведення: урок-подорож.

Обладнання: презентація

Хід уроку:

І. Організаційний момент уроку.

ІІ. Актуалізація опорних знань, вмінь, навичок:

-       поетична хвилинка (слайд 1);

-       асоціативний ланцюжок «Різдво»;

-       подорож країнами світу (Традиції святкування Різдва)

ПІ. Оголошення теми та мети уроку.

ІV. Сприйняття навчального матеріалу:

-       робота з портретом письменника;

-       «Думки в дарунок»:   

-       У кожної людини душа не повинна бути замкнена.

-                Милосердя, співчуття, щедрість, ось на що мав би я спрямувати свою діяльність.

-       Яким ви уявляєте Ч. Діккенса?

-       слово вчителя про Діккенса;

-       виявлення вражень учнів від знайомства з повістю;

-       бесіда щодо особливостей жанру та побудови твору:

•  Чому автор називає свою повість «Різдвяною піснею у прозі»? (Твір має назву, тому що саме на Різдво з героєм сталася важлива подія).

•  А чому автор вказує на те, що це «пісня у прозі»? (Різдво - день народження Сина Божого. Це - свято, гідне оспівування, тому що воно об'єднує людей. А про такі речі краще співати, ніж говорити).

У житті Скруджа немає жодної мрії, нічого доброго - лише сіра буденна проза. Можливо, саме тому, що на Різдво життя героя чудесно змінилося, ніби проза стала піснею, автор так назвав свій твір. Пісня передає найкращі, найпотаємніші, найвищі почуття людини).

•  Як побудовано твір? (Твір складається з 5 частин, розділів, які автор називає строфами).

•  Як ви вважаєте, чому автор називає розділи строфами? Чи пов'язано це з назвою твору? (Так, те, що розділи названі строфами, пов'язано із назвою твору. Пісня - віршований ліричний твір, що складається із строф).

    - Робота з ntrcnjv:

■ Хто є головним героєм твору?

■ Що означає його ім'я? (Scrooge– у перекладі з англійської - скнара). •

•        Як у портреті героя автор відобразив його внутрішні якості, внутрішній стан?

Знайдіть у тексті і зачитайте авторську характеристику Скруджа (І строфа).

Евристична бесіда.

Спробуємо ж побачити за цим «крижаним» чоловіком людину...

-  Які стосунки (дружні, родинні) пов'язували цю людину з іншими людьми?

Слово учителя.

Ніч напередодні Різдва... Всього три слова... здавалося б, не так вже й багато може уміститися в них...

Різдво — особливе свято. Ми чекаємо на нього щороку з надією на радість. Цієї пори на вулиці горять святкові вогні, у крамницях продаються блискучі іграшки, а в наших домівках готується святкова вечеря, І коли над землею сходить різдвяна зірка, а на ялинці запалюються запашні свічки, всім - і дорослим, і дітям - здається, що зараз трапиться диво...

Напевне, в житті кожної людини настає час, коли вона змушена озирнутися на свій життєвий шлях і замислитися над своєю долею. Здавалося, що в житті Скруджа такий момент не настане ніколи. «Це був старий грішник - заздрісний, жадібний, твердий, як кремінь, але ніяке кресало не могло викресати з нього благородної іскри». І торував він дороги життя, «нехтуючи людським співчуттям».

Щоб розбудити душу такої людини, потрібне ДИВО. І Діккенс творить його...

У Різдвяну ніч Скрудж вирушає в подорож у часі та просторі, щоб віднайти своє людське СЕРЦЕ, тому що Скрудж не завжди був жорстоким і байдужим, яким ми бачимо його на початку твору...

Бесіда:

• Хто підводить Скруджа до цієї мандрівки? (Марлей, який з'являється не випадково. Він не тільки лякає Скруджа, а й дає йому можливість стати на шлях змін, поки ще не пізно)

• Якою ми, орієнтуючись на текст, повинні представити тінь Марлея?

■ Що символізують, на ваш погляд, нути на тіні Марлея?

•  Хто допомагає Скруджу здійснити цю незвичну мандрівку у часі і просторі? (Три Духи: Дух Минулого Різдва, Дух Теперішнього Різдва, Дух Прийдешнього Різдва)

•        Що тримає у руках перший Дух?

■       Про що нагадує Дух Колишнього Різдва Скруджу? (Про те, яким він сам був у дитинстві, юності та у зрілі роки)

Перекажіть близько до тексту випадки з минулого, які «показує» Дух Минулого Різдва Скруджу.

■       Які почуття з'являються у душі Скруджа?

- Чому він плаче?

•        Які спогади для Скруджа є найприємнішими? (Різдво у Февівига. Скрудж усвідомлює, що гарний настрій і щастя родини та учнів Фезівига коштували так мало - лише 3-4 фунти. Тепер Скрудж із вдячністю згадує клерка)

Виразне читання в особах епізоду зустрічі з нареченою.

Бесіда.

• Чому саме після цієї сцени, на вашу думку, Скрудж хоче загасити світло Духа? (Це неприємні спогади, він не хоче згадувати їх: ця родина могла бути його родиною, він міг бути не самотнім)

• То що ж то за світло, що його випромінює Дух Колишнього Різдва, і чому його не можна згасити? (Це спогади, і ніякими ковпаками їх уже не можна згасити)

• Чи настільки є холодною, крижанок людиною є Скрудж? Чи є у нього шанси на інше життя?

Висновки учні записують у таблицю поступово, опрацьовуючи зустрічі з кожним з Духів.

Робота з таблицею.

Зустрічі Скруджа з Духами
Колишнього Різдва	Теперішнього Різдва	Прийдешнього Різдва
світло
яскраве	червоне	темні промені
висновки
Спогади:	Попередження	Майбутнє у темряві:
світлі думки, мрії	самотність	майбутнє без гетюя

Робота над змістом 3 строфи. Бесіда.

• Який Дух з'являється до Скруджа наступним?

• Чи готовий Скрудж до подорожі? Як це передано у тексті?

• Як виглядає другий Дух?

• Які картини показує Дух Теперішнього Різдва? Як Скрудж реагує на побачене?

Стислий переказ епізодів святкування Різдва у родинах племінника Фреда та Боба Кретчита.

Бесіда.

•        Що з побаченого найбільше вражає Скруджа? (Доля маленького Тіма та те, що в обох родинах промовляють тост за його здоров'я)

■ Чому, на вашу думку, другий Дух випромінює червоне світло? (Червоний - колір попередження)

Учні роблять відповідні записи у таблицю.

Хто ховається за мантією Духа Теперішнього Різдва?

Виразне читання поради Духа щодо дітей.

Словникова робота. Пояснення значення слів «Невігластво» та «Злидні».

Висновок-запитання: Який урок виніс Скрудж із другої подорожі? (Для святкування потрібно мати гарний настрій. Скрудж замислився над тим, що він особисто зробив для того, щоб Невігластва та Бідності було менше)

Бесіда за змістом 4 строфи.

• Який вигляд має Третій Дух? Чому?

• Де побував Скрудж?

■ Що він почув? Що побачив?

Робота з текстом. Простежте за почуттями Скруджа під час третьої подорожі. Як вони змінюються?

Бесіда.

• Чому Скруджу етало страшно?

• Якого висновку він доходить? Зачитайте відповідні рядки. («Життєвий
шлях людини, якщо неухильно його дотримуватись, веде до наперед визначеного кінця. Але якщо людина збочить з цього шляху, тоді і кінець буде іншим»)

•        Які свої негативні риси побачив Скрудж? (Зосередженість на матеріальних цінностях та інтересах, байдужість, жорстокість тощо)

А Скрудж народився таким? (Безперечно, ні. Ці якості є придбаними і саме вони стали причиною деградації особистості)

Словникова робота над значенням слова «деградація».

Слово учителя.

Скрудж відчув потребу змінитися. Давайте допоможемо йому назвати ті якості, риси характеру, які, на вашу думку, йому необхідні. І таким чином зберемо «Скриньку людських чеснот».

Словникова робота.

Чуйність, доброзичливість, ввічливість, довірливість, щирість, любов, співчуття до людини, гуманізм, милосердя.

Проблемне запитання.

А до кого потрібно бути милосердним, гуманним? (До всіх, але найбільше нашої допомоги потребують діти, тварини, знедолені, каліки.)

Які вчинки Скруджа можуть свідчити про його переродження? (Велетенська індичка в дарунок родині Кретчитів; на гостини до племінника; підвищення платні Бобу Кретчиту; виділення коштів на допомогу біднякам; допомого щодо лікування Тайні Тіма).

IV. Підведення підсумків уроку.

Слово учителя.

Сьогодні ми з вами, подорожуючи у часі і просторі разом із Скруджем та Духами, знайшли та пояснили багато символів, подій. Вустами Духів Діккенс показує цілу програму дій для тих, кому ще відкрито шлях до спасіння на євангельському шляху милосердя та співчуття (слова Марлея з 1 строфи).

Можна було не дарувати Скруджеві подорож і залишити все так, як воно було, але Богу не потрібна смерть грішника. Для кожного є шлях до спасіння. Головне - бажання цей шлях пройти...

V. Домашнє завдання:

 Скласти сенкани: “Добро”, “Зло”, “Різдво”, “Скрудж”;

Різдвяну казку; вірші (за власним вибором)